CATEGORIAS
|
NARRACIÓN
|
LECTURA EN VOZ ALTA
|
Preparación
|
El narrador debe ser elocuente, manejar tono,
gesticulación y movimiento.
|
Debe leer con anterioridad el texto, leerlo
nuevamente en voz alta, tener repertorio.
|
Orientación
|
Dramática
|
Reflexiva
|
Tendencia
|
Hermética y cabal, se limita al grupo de oyentes
exclusivamente.
|
Permeable, va más allá del grupo, se involucra el pensamiento
del que no está allí (autor).
|
Exigencia
|
Mayor por parte del ejecutante.
|
Mayor por parte del oyente.
|
Comunicación
|
Estilo de conversación que permite repetir y
explicar.
|
Más directa, detenerse a explicar podría hacer
perder el hilo de la historia.
|
Velocidad
|
Depende del grupo (rápida)
|
Debe ser más lenta
|
Relación ejecutante/oyente
|
Personal con tono conversacional.
|
De objetivación, personas que comparten algo que
esta fuera de ellas.
|
Sensaciones/emociones
|
Placer de una entretención divertida.
|
Goce del auto reconocimiento.
|
Competencia lingüística
|
Su estilo personal, le permite la aceptabilidad del
grupo hablante.
|
Introduce signos
en el vocabulario del oyente, debe conocer las palabras y su doble
sentido.
|
Función social
|
Confirma la cultura
|
Genera la cultura
|
Influencia
|
Interés por
contar su historia.
|
Genera interés por la habilidad de leer.
|
ESTRATEGIAS PARA LEER UN CUENTO DE ANTHONY BROWNE "WILLY EL TIMIDO"
 |
Willy el tímido, cuento de Anthony Browne - YouTube
|
·
Utilizar
el apoyo de vídeo que ofrece el cuento.
Ver el vídeo del cuento junto con los alumnos, el maestro
será el encargado de leer en voz alta, mientras corren las imágenes.
·
Abrir
discusión en sobre el tema del cuento.
Sentados en círculo, el maestro empezará a contar relatos
cortos que le sucedieron de niño relacionados con el tema del cuento, así cada
niño el que quiera podrá contar si
conoce a alguien que haya sentido los mismo que Willy o el mismo lo ha sentido lo mismo.
·
Después
el maestro pasará una hoja en blanco, cada niño podrá buscar el sitio donde se
encuentre más cómodo y escribirá un suceso que se relacione con el tema de la
historia.
·
La
hoja será doblada en cuatro partes y no debe ser marcada (anónima).
·
Las
hojas serán marcadas sin leerlas por el maestro con sellos de fruta,
previamente anotados por él.
·
Volver
a ubicarse en círculo, el maestro pasará con una bandeja donde están las hojas
marcadas con el sello, cada niño debe tener presente la fruta que le
correspondió.
·
El
maestro dirá al azar el nombre de la
fruta y el niño que la tenga deberá abrir la hoja y leer lo que dice en ella,
así hasta que todos hayan participado.
·
Si
el tiempo lo permite o en la clase siguiente se harán paquetes impresos con el cuento
“Willy el tímido” que serán entregados a cada alumno, que deberá tener presente
la fruta que le correspondió anteriormente.
·
Cada
niño (fruta) dicha al azar por el maestro debe leer solo un renglón del cuento
debido a su corta extensión.
Lady Constanza Ruiz
Lady Constanza Ruiz
dice Adan Chambers a cualquier edad la narración de cuentos es indispensable para ayudar, a las personas a convertirse en lectores literarios. ya que nuestra creación y nuestros origen es contado o nos enteramos de el de una forma narrada.
ResponderEliminarla narración es quien permite conocer la historia desde diferentes escenarios, y que ademas hace que se atraiga a el espectador por los montajes que se hacen en base a el cuento, y la lectura en voz alta nos deja dar herramientas, o sembrar la semilla de la lectura en el niño, donde nos une en un mismo espacio, para entender la lectura, donde no tenemos la posibilidad de repetir como en la narración ni explicar, porque se puede perder el hilo de la lectura, lo cual hace que el oyente sea atento y se mantenga despierto , para entender de lo que le están hablando, las dos formas tanto la narración de cuentos , como la lectura en voz alta hace , que se interactúe con el oyente o espectador, aunque cada una tenga sus reglas para entenderla
* la estrategia de lectura que se puede tener con el vídeo de Willy el tímido de Anthony Browne, es tener claro la lectura como docente y narrar-celas, de una forma creativa, con títeres, haciendo que utilicen la imaginación. después de que ellos ya conozcan el cuento puedo hacer que lo dramaticen utilizando los elementos que los niños les gusten, también que lo lean en voz alta, cada uno de aun párrafo y así todo el salón puede participar, y se va a lograr que los niños vean que cada uno tiene su propia voz y su propia magia para contar esa historia
El primero que debe leer en el aula es el maestro, queridas insisto los niños leeran en el aula cuando ellos si quieran, solo asi podemos acercar a los niños a la literatura, a descubrir el placer estético...
ResponderEliminarla narración oral nos lleva a convertirnos en lectores literarios... ohhh que hermosoo
ResponderEliminar