El maestro, modelo, promotor y crítico
Los criterios que nos presenta la licenciada Martha Fajardo en la selección de libros de literatura para niños, nacen de tres pilares que ella ha analizado, la modelación, la promoción y la crítica, fundamentales en la herencia del lenguaje.
Así como maestros, padres o figuras públicas somos modelo, el libro literario debe atraer en sus múltiples formas, en la letra, el dibujo, los juegos, de manera que los educandos creen a partir del texto, que se hace vida por medio del lector, maestro o expositor.
Somos llamados a la maestría, con el fin de promover, guiar, enseñar…los niños quieren lo que conocen, pero bajo nuestro criterio y con nuestra experiencia, como amantes lectores e investigadores, tenemos la responsabilidad de dar a conocer lo ignorado por ellos, permitiendo el descubrimiento guiado, según sus afinidades.
La lectura no tiene que ser novedad, ha de ser novedad la idea que nace luego de realizar la lectura, por lo tanto el niño tiene que observar a sus padres leyendo, produciendo, soñando, naciendo aquí otro reto para el maestro y para el texto otra aplicación, el texto literario habrá de compartirse tanto en el aula, como en familia, un buen texto de lectura inicial es el que refleja nuestra realidad familiar, social e individual.
Enumerando los criterios, los presentamos así:
- No escoger libros elementales, ni resumidos.
- Conocer a nuestros alumnos, a sus familias, y en base a este conocimiento sugerir las lecturas.
- En cuanto al efecto Harry Potter, no lecturas de moda o comerciales, significar en los niños las lecturas para todos los tiempos, no sólo por emoción, sino por amor y convicción.
- Evitar libros que encasillen el conocimiento, creando conciencia creativa, libre, como afirma Martha Fajardo: “no se trata de imponer criterios, si de proponer opciones”
- Incluir en la selección de libros a los niños, pues es el punto de partida de su criterio.
Los libros que seleccionaría para niños de grado segundo, son libros directos del autor, luego depende del maestro la expresión de la obra, bajo murales, representaciones, talleres literarios, producción de nuevos textos…
Nini Johanna Pinilla R.
El maestro debe ser ejemplo a la hor de leer, así como lo puede ser en actividades cotidianas como abrochar una camisa, amarrar los zapatos, aunque no basta con leer por leer y mucho menos cualquier tipo de texto, el maestro debe promover lecturas de afectación que despierten interes en el niño que promuevan ideas y perspectivas, haciendo igualmente participe al niño de esta elección.
ResponderEliminarEl niño debe aprender a amar las historias que sus maestros les cuenten, deben generarse ambientes lectores para familiarizar a los niños, agenciando así ulteriores eventos literarios por parte de ellos.
ResponderEliminarel uso que se haga de la lectura en el ambito social y academico será el camino el percepción de ésta por el niño, mosrtando la lectura como una actividad de liberación y encuentro con uno mismo, y no como un requerimiento meramente académico.
Lady Ruiz
hay ideas sobre el texto de martha pero falta profundidad.
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